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【核心提示】当前中国管理实践迫切需要联系中国实际的管理科学的理论和方法支撑，将管理理论与中国实际相结合，通过深入研究，指导实践并解决实际管理问题。在管理学教学方面，管理学科除了为学生提供领域知识，还应培养学生的独立决策能力、激励团队的管理能力、新技术管理能力以及快速开发适应全球多变市场新产品的能力等。

　　2013年，是中国开展工商管理硕士教育的第22个年头。现如今，管理教育已发展为国家经济提升、社会进步的有力助推器，管理人才成为国家政治经济社会活动的中坚力量。

　　11月2—3日，以“中国梦：新挑战、新思维、新视角”为主题的“第十三届中国mba发展论坛暨首届全球mba发展论坛”在西安举行。来自国内外120多所高校的管理学专家以及政府官员、企业管理者参会。近日，就管理教育及相关学科在当代中国的发展态势、管理学本土化等话题，记者采访了相关学者。

　　文理结合是本土化管理学特色

　　从我国管理教育和学科发展的轨迹来看，无论是20世纪50年代保留两门课程，还是大学管理教育的恢复和学科的发展历程，都显示出理工科对管理教育和学科的重要影响。中国工程院院士、西安交通大学管理学院名誉院长汪应洛对记者说：“理工和管理密切结合是我国管理教育和学科的特色。”

　　中国高校的管理学院从建院开始，就与国家需求相契合，积极探索并形成自己特有的模式。

　　据西安交通大学管理学院院长黄伟介绍，1984年开始，国内各管理学院逐渐设立，当时的教师大都来自机械工程、材料、数学等专业。“跨学科研究促进了管理学科的发展，也推动了各高校和中国管理学的快速成长。”

　　由于这种理工特色，我国管理界在和国际同行交流中就显示出差异。俄亥俄大学商学院副院长蓝威廉告诉记者，“西方学界管理科学比较狭义，主要指的就是运筹学、应用统计等这些定量分析工具，没有像中国这样，把系统工程、工业工程、电子商务、计算机信息管理系统等都列入管理科学和工程学科。”

　　黄伟表示，国内外大学管理学院在教学理念、培养模式和学位论文要求等方面也存在差异。在这些方面，国外相关院校的标准基本一致。而我国大学管理学院的特点就比较明显，如一些学院偏重思辨思维，重理论构架和定性分析；也有一些学院重科学思维，重实证和定量分析。

　　将研究重点转向本土

　　有学者认为，管理学本土化需要以科学的方法，在全球视野和学术态度中研究中国管理问题，探寻中国管理的内在规律。不能仅仅学习、引进和消化西方管理理论和方法，而应将重点转向基于中国情境的本土研究。同时，本土研究也必须走与国际接轨、中西结合的道路。

　　中国文化所蕴含的哲学思想、价值观、精神旨趣和道德伦理，是东方管理哲学思想的核心。有学者提出，我们可以通过中华文化深厚底蕴的传承，以文化的软实力，参与国外企业的实践，拓展自己的视野，融合中西管理的经验，开创企业管理的新境界，为中国企业“走出去”打下深厚的文化基础。

　　“其实，早在2008年3月的首届‘管理学在中国’学术研讨会上，与会者就形成了这样的共识，即以科学的精神运用国际主流学界认同的方法论来提出和研究管理问题，展开中国情境下的管理学研究是创建中国管理学最重要的前提之一。”兰州大学管理学院副教授贾旭东对记者说，“在这方面，经典扎根理论作为一种有效的定性研究方法论具有对中国管理研究的适用性，其精髓就在于它所蕴含的那种扎根现实、理论源于实践的学术精神。”

　　对企业界而言，本土化知识是制定更为合理的发展规划的基础。而对学界来说，理解了本土化的管理知识，就可以构建出更具有普遍意义的理论和概念。

　　北京大学光华管理学院副院长吴联生认为，当前中国管理实践迫切需要联系中国实际的管理科学的理论和方法支撑，将管理理论与中国实际相结合，通过深入研究，指导实践并解决实际管理问题。在管理学教学方面，管理学科除了为学生提供领域知识，还应培养学生的独立决策能力、激励团队的管理能力、新技术管理能力以及快速开发适应全球多变市场新产品的能力等。

　　“工程管理信息化已成必然趋势。而持续创新与工程实践密切结合是现代工程管理最本质的功能和永恒的话题，通过从产品开发到市场化的全过程创新来推动经济发展，将成为现代工程管理所关注的重要问题。”汪应洛告诉记者。